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内容推荐 _ _ _ 该书精选100余所小学名校的各类优秀范文，对其进行分类，并由名校名师对范文进行分析、点评，指出范文的优点所在，同时在对范文的解析中轻松引导并告诉当下小学生写好优秀作文的关键点在哪里，有哪些方法和窍门可以写出优秀作文。从而为广大小学生树立起优秀作文的标准范本，并引导小学生写出优秀作文。

  目录1名校名师讲堂

名师讲堂1

13生肖漫画

名师细说漫画

让语言成为人物的一张名片 003

名师推荐精品

爱唱歌的老爸  004

令人佩服的小姑娘  005

多嘴的妈妈  006

名师讲堂2

13生肖漫画

名师细说漫画

让标题成为文章的窗户 009

名师推荐精品

童年的“地图”  010

今夜有你，不再黑   011

班级“暴动”  013

名师讲堂3

13生肖漫画

名师细说漫画

如何抓住景物的特征 015

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相约青海湖 016

家乡的雪  017

黄山  018

名师讲堂4

13生肖漫画

名师细说漫画

如何恰如其分地用词 021

名师推荐精品

“魔术师”老师  022

别具特色的龙湖舞龙  023

我爱家乡的土特产  024

名师讲堂5

13生肖漫画

名师细说漫画

如何合理构思想象作文 027

名师推荐精品

哪里才是我们的家  028

江畔独步寻花  029

我的梦想—— 一名植物学家  030

名师讲堂6

13生肖漫画

名师细说漫画

如何突出文章的中心 033

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留言中的友情  034

给李老师的一封信 035

名师讲堂7

13生肖漫画

名师细说漫画

如何让文章曲折生动  039

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或许，我可以在台下为别人

 鼓掌  040

惊心动魄的陀螺赛  041

衣橱风波  042

名师讲堂8

13生肖漫画

名师细说漫画

如何让景物鲜活起来 045

名师推荐精品

秋天的树叶  046

美丽的青海湖  047

2名校作文范本

优秀 作文亮点示范

标题抢眼

我的“猪脾气”  050

“枕巾”不怕火炼  051

“娶”外公  052

弯的？直的？  053

文体创新

我的“恐怖”表妹  055

现场直播《课间十分钟》  056

家乡推介书  058

构思巧妙

两包货物  059

“状元”老爸  060

我们班的“标点符号”  062

南京美味——鸭血粉丝汤  063

立意深刻

几滴墨水  065

“夕阳红”  066

没有让出的座位  067

一件没有织完的毛衣  068

选材精当

我的四大变  070

谢谢您，修包伯伯  071

打工  072

我们班的“流派”  074

文采斐然

醉人的黄昏  075

四季之美  076

迷人的月  077

活泼的春  078

内容丰富

爸爸的童年趣事  080

一次惊险的考试  081

诚信，无处不在  082

都是爱美惹的祸  083

我爱端午节  085

开头巧妙

母亲节的祝福  086

再见了，老师  087

那一刻，我很幸福  088

半瓶矿泉水  090

友情如花儿般纯真  091

结尾有力

夏天的滋味  092

难忘的雨天  094

一次难忘的教训  095

忘不了啊，我的送鱼故事  096

夏夜观荷  097

优秀 作文分类示范

写人作文示范

这家伙  099

爱占便宜的胖大婶  100

弟弟的三个“撒手锏”  101

山里的男孩儿  102

我的好外婆  103

如此妈妈  104

家庭“大钟”  105

前座档案  106

修房的泥瓦匠  107

我的奶奶  108

“名将”聚集“好汉”班  110

“男人婆”同桌  111

剪窗花的老奶奶  112

我的同学“王算盘”  113

我是一个“侃迷”  115

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  精彩书摘

1名校名师讲堂

名师讲堂1

名师细说漫画

让语言成为人物的一张名片

“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从语言中来“推见每个说话的人物”，这便是最为成功的语言描写。

那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？

第一，人物语言要符合人物的年龄、身份，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”可见，不同的人在面对同一事情时，其语言是有着很大差别的，我们描写人物的语言时要充分考虑到这一点。

第二，人物语言，要反映人物的性格特点和思想品质。语言是性格、思想的直接体现，你所描写的人物语言，应该能让读者从中清楚地看到人物内心深处的真情实感、行为的动机、追求的目的、行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。

第三，语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是小学生作文最容易出现的毛病。可能有人要说，实际生活中，人们说的话本来就是既多又杂的呀！可文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工。跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，哪怕是半句也是多余的。

第四，写人物语言，用上“歇后语”“惯用语”“谚语”“幽默性语言”等，可以使人物对话鲜明有趣。例如：一天放学后，我和王平、乔凡一起回家。我问王平：“你的家里都有谁?”他笑着回答：“我家有‘老黄牛’爷爷，‘老八板’奶奶，‘智多星’爸爸，‘和事佬’妈妈。”“还有你呢!”乔凡补充道。“对!”王平脱口而出，“还有我‘马大哈’。”你看，这段话写得多有意思啊!

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湖北刘梅蓝

爱唱歌的小姑娘

每 次吃甘蔗，我就会想起她，那位卖甘蔗的小姑娘。她是一位来自农村的小姑娘，十四五岁。照说以她的年龄应在学校里读书，她却在街上卖甘蔗。

那天，我和妈妈在街上闲逛。我平时就很喜欢吃甘蔗，突然，我看见街边有人在卖甘蔗，自行车上的那两捆甘蔗，紫里透亮，多么诱人啊！我急忙对妈妈说：“妈，给我买甘蔗吧！”还没等妈妈回答，我早就跑过去了。那位卖甘蔗的小姑娘急忙站起来，笑着说：“小朋友，你要买甘蔗吗？我给你挑一根最甜的。”她说话时有点怕羞，黑红的脸上流满了汗水。

妈妈这时跟了上来，她问小姑娘：“你这甘蔗新鲜吗？”“可新鲜哩！”小姑娘说着，随手抽出一根，一边用手指着根部沾着的泥，一边说：“是俺今天下午刚运来的，阿姨您瞧，这上面的泥还湿漉漉的呢！”妈妈看了看，就对小姑娘说：“选一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又长的甘蔗，忙着削皮。甘蔗在小姑娘的手中不停地转动，甘蔗皮一片一片地掉进地上的筐子里。那麻利的动作，显示出她的能干。

小姑娘把甘蔗削好后，又仔细瞧了瞧，愣了一下，然后毫不犹豫地把削好的甘蔗扔在一边，又挑了一根又粗又长的甘蔗削了起来。“咦，这是怎么回事？”我拉了拉妈妈的手，妈妈也莫名其妙地摇摇头。不一会儿，一根又白又嫩、渗着甜汁的甘蔗削好了，小姑娘将它递到我手里。我很好奇地问：“刚才为什么要把削好的甘蔗扔掉呢

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