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本书本着培养高职学生实际应用英语语言的能力为前提，以应用为目的，进一步更新观念、更新内容、更新体系，以情境教学为体现形式编写而成，旨在加强对学生英语应用技能的训练，提高学生在职场环境下应用英语的能力。全书反映了“情境教学为主题，听说能力是关键”的新的教学改革理念。共设计了三大情境及三个章节下的十一个子情境。内容包括：日常交际用语的学习与应用情境下五个子情境：问候打招呼、介绍与道别；问路与交通；饮食；购物与在酒店。与“校园生活”话题相关的英语口语交流下的三个子情境：谈论学习与课程、参加运动与加入社团、求职和面试。结合各自岗位职业的英语情景剧的设计与展示模块下的三个情景剧为三个平行模块。教师可以根据所带专业的不同、班级人数的不同及学生英语学习程度的不同选择其中的一个情景剧进行学习与展示。本书每个情境的设置都有明确的学习目标与学习内容。教师和学生可以按照资讯、计划、决策、实施、检查与评价六步法进行教与学。每个情境的学习都有三个环节即知识链接，模拟情景，模拟情景设计与演练。在模拟情景设计与演练中教师会发放小组工作任务单，明确各小组工作任务。学生可以根据任务分工有计划、有目标的进行情境学习。 本书还设计了新的量化考核指标，便于教师更加客观，更加全面的对学生的学习结果进行考核与评价。学生也可以根据考核指标进行工作任务的设计与自我评价。全书以听说为主线贯穿始终，加入了英语文化介绍与趣味学习，重在培养学生的自学能力、团队合作能力、创新能力与英语文化修养，为将来的职业发展做更好的铺垫。本次修订主要是增加了口语训练部分，为了适应口语训练系统。

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书籍介绍

本书本着培养高职学生实际应用英语语言的能力为前提，以应用为目的，进一步更新观念、更新内容、更新体系，以情境教学为体现形式编写而成，旨在加强对学生英语应用技能的训练，提高学生在职场环境下应用英语的能力。全书反映了“情境教学为主题，听说能力是关键”的新的教学改革理念。共设计了三大情境及三个章节下的十一个子情境。内容包括：日常交际用语的学习与应用情境下五个子情境：问候打招呼、介绍与道别；问路与交通；饮食；购物与在酒店。与“校园生活”话题相关的英语口语交流下的三个子情境：谈论学习与课程、参加运动与加入社团、求职和面试。结合各自岗位职业的英语情景剧的设计与展示模块下的三个情景剧为三个平行模块。教师可以根据所带专业的不同、班级人数的不同及学生英语学习程度的不同选择其中的一个情景剧进行学习与展示。本书每个情境的设置都有明确的学习目标与学习内容。教师和学生可以按照资讯、计划、决策、实施、检查与评价六步法进行教与学。每个情境的学习都有三个环节即知识链接，模拟情景，模拟情景设计与演练。在模拟情景设计与演练中教师会发放小组工作任务单，明确各小组工作任务。学生可以根据任务分工有计划、有目标的进行情境学习。 本书还设计了新的量化考核指标，便于教师更加客观，更加全面的对学生的学习结果进行考核与评价。学生也可以根据考核指标进行工作任务的设计与自我评价。全书以听说为主线贯穿始终，加入了英语文化介绍与趣味学习，重在培养学生的自学能力、团队合作能力、创新能力与英语文化修养，为将来的职业发展做更好的铺垫。本次修订主要是增加了口语训练部分，为了适应口语训练系统。